通識教育 - 機遇?與困局!
自 2009 年開始,香港教育局在中學實施「 3 + 3 + 4 」 學制。在逐步推行的新高中學制改革中,通識教育科備受重視,成為中學必修的四個核心科之一。社會人士由當初對通識科採取半信半疑的態度,到今天已普遍接受其核心科目的身分。時至今天,新高中通識科已經進入實施教學的第七個年頭,從2012 年第一屆香港中學文憑考試開始,通識科也考了五屆。正如漢武帝提倡儒術,開設經學,延聘五經博士,實施博士弟子員,一段歲月下來,其發展已經是盤根 ...
再給自己一個機會!

根據2014年世界衛生組織的數據,世上每40秒就有一個人結束自己的生命,每年有超過 80 萬人自殺。現今世代,兒童受盡家長的萬千寵愛,卻容易因難抵挫折而走上不歸路,香港近年兒童自殺的人數增長大幅度增加,情況更是值得關注!

兒童的心理困擾,大多離不開要面對學習困難、考試壓力、朋輩相處、家庭或戀愛等問題,尤其少年更要應付成長的各種挑戰,如果得不到父母,老師和朋友的接納和諒解,可能會出現情緒問題;加上從小父母寵愛太甚,令兒童抵抗逆境能力偏低,稍遇挫折便會變得消極,甚至萌生自殺念頭!

這個世間很苦,有人生活很痛苦,覺得人生沒有意義,自殺念頭沒完沒了,大都離不開這些原因,如何在有自殺意念到自殺行動之間,及時的介入,而減少自殺死亡的悲劇發生?人們自殺念頭最強烈的時刻大多只有10 分鐘,故最需要分散他們的注意力,除了父母旁協助分析及教導處理方法外,最重要都是自殺者本身的意念,自殺者往往並不想結束生命,而是想結束目前痛苦的心情,想尋求解脫某個問題。

大部份兒童並無情緒或精神問題,只是完美主義者,追求完美的兒童性格多較固執,或因從小訓練的性格影響,常追求自己要做到最好,但事實上卻不能事事做到完美;究竟有甚麼樣的力量能支撐自己繼續往前走下...詳細內容

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