十大電子教學應用概覽
隨著WIFI 100 項目結束,有消息指第二批的WIFI 資助項目亦快將公怖,令學界全面 實現電子教學模式開始白熱化,似乎勢必於一至兩年內全面推行。有見及此,記者 根據近年本地學界提倡的新教育模式和業界的應用及技術發展來一個綜合分析,探討十 大電子教學應用趨勢! 電子教學應用,不單是軟體程式或硬件的配合,因為無論軟硬件有多先進,功能有何強 大,但亦只不過是 ...
不應規限小孩,而是引導小孩

早前編者跟舊同事相聚,從開頭談論媒體的發展,慢慢地將話題轉到市場推廣(其實編者早期也做了多年的市場推廣工作),最後我們的主題改為大眾的認知差異性。其實,認知差異是指兩個人對同一件事之體會差異性,例如小朋友對使用電子設備是一件非常普通的常事,普通到可與吃飯、睡覺等事相提並論。編者有個兩歲大的可愛姪女,她每天使用平板電腦的時間,相信只謹次於她每天睡覺的時間,兩歲的她靈活使用Youtube,收看各種童謠動畫,可以猜想到未來的她,電子設備是多麼普通的「日常用品」。

編者想說,我們今天還會為新科技而興奮,為生果牌出了新型號會瘋狂追捧、星星牌出了新機種會進行深入探討及比較、智能手錶的推出更會改變個人的行為習性去配帶(因為自從智能電話的普及,已很少人帶錶,但智能手錶推出後,本身戒掉帶手錶習慣的人又再帶起。)因為,我們都抱著好奇、尊重及興奮去認識新科技,但對於一出世便擁有電子設備的小朋友來說,沒有好奇、尊重,可能亦沒有我們那種興奮。

編者不是要抽起難題讓大家困擾,只是希望說出事實,而這事實我們可欣然接受,反正技術都會不斷發展,我們可繼續為新科技而興奮,不過我們不能強迫小朋友與我們一起「好奇、尊重及興奮」,我們應該嘗試從他們世界來了解科技。或者簡單一點去解...詳細內容

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