政府於2000年開始推行教育改革，除了資訊科技教學外，課程 改革也是十年來的重要教育議題。幾經波折，第一屆的新高中學生終於在今年九月誕生。在新學制下，兩年預科被三年高中課程取代，所有學生不論文理商，均要必 修必考數學及通識教育，而在眾多新課程中，變化最多，亦最令人憂心的，便是通識科這一門。

通識教與學

　　有云「香港填鴨」跟「北京填鴨」一樣知名，但不要誤會，這裡所指的是香港敎育 制度下的學生。由於考試制度所限，香港學生過往以背誦為主，故側重記憶，而忽各了多角度思考與批判。早在筆者的讀書時代，坊間已存在「知識偏狹」、「目光 短淺」、「高分呆子」等批評。時至今日，通識科針對有關弊端，採用議題探究的方法，要求學生自行蒐集研究資料，提供個人意見，從而啟發他們對不同議題的思 考。換言之，所謂的「標準答案」將不再是考試的王道。

　　教育局曾建議，學界不要將三個學習範疇視為獨立的學習單元。相反，老師應把相 關概念連繫起來，讓學生明白社會文化並非「鐵板一塊」，進一步加深對各方面的了解。比方說，恐佈主義不單單是政治上的國際衝突，也是世界上不同文明的衝 突，從暴力事件了解原教旨主義的內容，以及美國的霸權地位，這此都是環環相扣、層層互通的。