最早的網上教學可追溯至60年代末期，當互聯網剛開始在美國的一些大學發展時，學者與電腦技術員已開始探討利用網絡技術來達致設計教學環境的可能性，但直至80年代中期，網絡教學的成效才開始在學術界引起關注並加以發展，但由於網絡技術在個人電腦的發展仍在萌芽階段，而網上教學的系統亦多在UNIX的環境下操作，缺乏友善的使用者介面，以致在一段很長的時間內，仍未能讓教學界了解網絡的教學特性。

近年來，互聯網應用的熱潮風靡全球，從個人生活以至日常社交中，互聯網都能以嶄新的形式和手法為我們提供各種便利。但隨之而起的亦有很多的挑戰與衝擊，因為這種新的生活模式可說是徹底改變了我們一貫的生活習慣和行為模式。其中網上教與學亦堪稱為互聯網應用的一個熱門領域。不少與教育相關的網站湧現，如教育資訊網站、虛擬教室、網上教育中心、甚至網上補習社等，亦有專為迎合學校行政或教師的教學需要而設計的內聯網系統或網上教學內容等等。為數不少的學院教學機構亦已相繼以網上教學作為其招徠的手法，並開辦不少網上的學位及文憑課程。

理念好，實際應用難

在理念上，大部份老師都認同網上教學的好處，但在實際的課堂教學中，網上教學又似乎無濟於事。對大多數的老師而言，網上教學活動只是已超支的工作量下的額外負擔，同時需要配合很高的技術及極大的興趣才能達致效果。至於網上教學活動是否能真正提高學生的學習能力、是否可令學生積極參與等疑問，均是老師們所關注的範疇。

在過往的一段時間內，學校需要發展的I.T.項目太過頻繁，而老師在短時間內需要學習的東西亦太多太雜亂，致令老師們沒有空間及時間來加以消化及作親身的嘗試。在本文中，筆者將利用一些實際的例子來加以說明網上教學的的可行性和一些需要注意的事項，讓有心發展或應用科技教學的同志們能作多方面的參考。在下一回，我會談談網上教學的發展和它怎樣改變我們現時的教學模式。.....