小班教學一直在社會上引起話題，支持者均指可改善香港現時的教育問題。可惜，討論的聲音很大，迴響卻很小，特區政府也只採取試驗性質。終於，在教育界苦等了頗長一段時間後，曾蔭權特首在最新一份施政報告中表示，09年起將分階段實施小班教學，改善學與教的質素，而小班教學亦將成為教育發展的新趨勢。首階段，全港所有小學均會於下個學年開始實行小班教學。

小班教學帶來的好處，教育界也羅列出不少，例如老師在小班教學的制度下會減少工作負擔、老師更能掌握每名學生的進度、班內氣氛的提升、塑造良好的學習環境與學習環境、教學變得更為多元化......等等。但小班教學在學生人數縮減下，是否確實帶來學業成績的增長？學生間的學習差異是否也可拉近？學生間的溝通能力有否影響？這些問題也是家長所關心。另外，小班教學帶來的學習資源分配、老師適應性、教學模式轉變，也更是學校層面的疑問。