立法會議事堂內，為資訊科技界發言的議員「單仲偕」，相信沒有幾人會懷疑他在資訊科技界所付出的努力。回歸後這十年，單仲偕的名字也因為教育界一遍資訊科技教育的聲音下，變得和教育劃分不開來，單議員也積極將Information & Communications Technology (ICT) 帶入香港教育界，並多次參與世界性的資訊科技教育研討分享會；即使微軟香港的Partners in Learning (PiL) 計劃也找單仲偕擔任顧問。如此關注 ICT 對香港學生的幫助，跟單仲偕議員談論這方面問題，自然獲益良多。

科學驗証實際成效

一直有人質疑透過 ICT 輔助學習對學生的效益成果，因為從來都沒有實際的科學驗証。單議員表示上年九月Microsoft於東京舉行關於PiL的亞太區資訊科技教育交流會中，東京代表終於公佈了一份相關調查報告，是他們以日本過萬名中、小學生為實驗對象，透過比較他們利用不同程度的 ICT 輔助教學方式，觀察學習進度。結果是透過ICT輔助學習，無論是成績、知識吸收的多少，以致學習興趣，成效都是十分明顯的上升，證明利用 ICT 輔助教學的正面好處。

香港位列亞太區前矛

除了利用 ICT 輔功教學的成效問題，另一陳腔濫調便是香港在使用 ICT 輔助教學的情況，是否比起外國落後？單議員卻指︰「總體來說，香港學校使用電腦情況是位於亞太區頭三名內，而網絡連接已差不多全面使用Broadband，更是不輸蝕給其他國家。無疑，我們是比亞太區其他國家，例如星加坡，起步的時間較慢，直到95、96年開始談論這問題後，98年因為政府推出五年改革計劃，才正式算開始。不過，醒覺過來後，單單過去十年的發展，已比任何國家都快速，遠超亞太區的一些基礎國家甚至，甚至中國及台灣。」...