近這個幾月，每天打開報紙，總會找到講及資優兒童的話題，甚至有見連續幾天的港聞頭條都會是這方面的報道，更甚者是幾本時事八卦雜誌，也會拿資優來做專題特輯或封面故事。一時間，全城都好多像突然發掘了很多資優兒童，而又一時間浮起了很多有關資優的問題︰「何謂資優？」、「資優兒童成績是否IQ一定好高？」、「九歲讀大學會否沒有了童年？」、「香港扼殺了多少資優兒童？」、「要如何教導我的資優兒？」問題煩多，牽涉範圍更是廣泛，教學、心智成長、家庭、師資、社會接受……所以後面，會請來兩位專家，分別是青年協會臨床心理學家余筱敏小姐及People Impact Consulting (Asia) Ltd的CEO的Charles Wong，利用自己的專業知識，一齊討論及分析有關香港資優兒童在心理或學習上的種種問題。

如何介定資優兒童？

其實社會上還沒有統一的觀點介定資優兒童，而不同的地區或國家也有自己一套的測試方式。但普遍而言，一般會認為在韋氏IQ測試，居得130分以上的便叫作資優。當然這仍然是很平面，因為只談論到智商方面的資優，資優其實還可以包括運動、音樂、人際關係、藝術創作……等等。故是否資優很難定斷，有時可能某方面是資優，某方面則是正常水平，便更難介定兒童是否資優。

資優兒童誤解

在未開始提到資優兒童的心理及壓力問題前，余小姐卻認為香港普遍都會將「資優」一詞比較有些誤解。「其實資優不是新鮮事物，只不過以前叫天才、醒目、叻仔。不過無論稱呼如何，大部份人卻只側重了智商或IQ方面的發展，簡單講就就是，只有讀書成績好、考試得到高分數的小朋友，便叫作資優，這會有點以偏概全。雖然則現時世界，還沒有一定的標準介定何謂資優生，但也有一定的基準及測試。嚴格來說，我們可以將資優分作九類︰智商、音樂、數學、身體動覺、人際、自省、自然辨識、空間智能，共八項，我們亦會稱為「多元智能」...