一天女兒小晴用電腦打字，說在撰寫英文作文。香橙爸爸眼見她施展「單指螳螂功」，瞄準每粒字母使勁地按，看來還挺純熟，打字速度還可接受。如果小晴只著重速度，「單指螳螂功」已算達到效果。

香橙爸爸向小晴提出：「你這樣打字，長遠是學不會的。」這句話開展得差勁，小晴情緒反應即來，略帶晦氣說：「我都唔識！」香橙爸爸讓氣氛稍稍冷卻，就用電話展示鍵盤指法圖，再溫柔邀請小晴用食指感受一下F和J鍵上的凸字。在沒有給小晴空間蘊釀思緒下，就笑著說：「你試試，練幾天就可以跟爸爸媽媽一樣懂得打字。」可能活像爸媽是很大的吸引力，小晴把雙手放上鍵盤，對著指法圖，非常仔細分辨什麼手指負責什麼鍵，最後花了一小時才打完一篇不足200字的短文。

學習知識和學習技能不同，知識可以靠記憶吸收；技能則必須靠重覆練習，相關的大腦神經元才能妥善接駁和通電，漸漸生長成粗壯穩固的神經網絡，令動作純熟。就像香橙老師現在使用倉頡打字，眼睛不用看著鍵盤，甚至不必花時間拆碼，手指自然按對位置，然後文字就在熒幕出現。相信各位都有類似經歷：輸入密碼、縫紉、彈鋼琴、刀功等，都是靠重覆練習，動作才會熟練。

如果不阻止「單指螳螂功」繼續發揚光大，使用「單指螳螂功」相關的神經網絡就會因動作不斷重覆而越長越發達，「螳螂功」就會成為小晴的壞習慣，到要改正時，就要先花氣力把大腦神經連結解體，再重新接駁新的神經網絡，要花的時間和心力就會比現在多得多。

無論是子女還是學生，發現孩子有壞習慣時，香橙都有責任盡快提出。因為壞習慣一旦遲了修正，日後要改就更加困難。事關重大，不能視而不見。