作為老師，久不久都會遇到一些學生，常當眾指出他人的錯誤、常義正嚴辭批評別人、常舉報同學不當行為、常質疑老師的決定，導致同學反感，甚至群起而杯葛之。關愛的老師希望勸導幫助他們時，很多時都會發現其固執、憤怨非常難被化解，而他們的不滿堅持，似乎總有其道理，難以被說服。究竟甚麼原因會成就這樣的孩子？

首先，我們從先天腦機能的角度，看看這類固執及自我的性格，與哪些腦區太強或太弱相關。原來左腦資優的孩子(即左腦處理訊息的速度較快、連繫較廣、敏感度較高)，由於左腦特性是傾向理解、分析、邏輯、輕重、對錯、因果、線性思維、深入的，他們自然會就事物的原因不斷追尋，所以容易「打爛砂盆璺到豚」，亦很重視每件事是否合理，對錯分明，且有明確清晰目標、目的和個人取態；另一方面，如果右腦亦資優(即右腦處理訊息的速度較快、連繫較廣、敏感度較高)，而右腦的特性傾向情感、社交、人際關係、直覺、身同感受、以感覺為主、橫向多角度思維、找不同，所以容易「兩脅插刀，捨己為人」，易被身邊人的批評、看法、遭遇、情緒所影響，個人亦創意及聯想力豐富，非常關心身邊人的感受，不論親疏。倘若兩邊腦都資優，孩子雖然很重視對錯、原則，但亦能兼顧別人感受及考慮不同可能性；雖然對身邊人的批評、感覺很敏感，但亦能辨別親疏、輕重而依理據作判斷，所以問題不大。