教養之道 —「嚴」與「寬」的反思

昔日,有位家長曾跟筆者談及其兒子的學習情況 ...

話說:『他的兒子所就讀的學校、班級,有些學科老師,對學生的「學習要求」頗高!其中,以「中文」科和「數學」科的老師為甚。譬如說,她們每天不是各自給學生5至8樣功課;便是把「功課」的改正,一改再改,以至三改四改 ... 甚至,於學生考完試後,不但沒有給他們「喘息」的機會;還向他們聲稱「不能鬆懈」等言論 ... 如政府般向市民「谷針」(廣推「接種疫苗」) 一樣,不停地施以「渾身解數」,使出「十八般武藝」;也不去理會學生的「死活」,一於「我行我素好少理」—「催谷」學生!每天,老師依舊給學生十多至二十樣的功課,以致本是「活潑好動」的少年學童,不但沒有課餘時間作「有益身心」的活動;還使他們因「沉重」的家課,弄至「深宵達旦」或「半夜三更」,以至削減了他們「休息」和「睡眠」的時間 — 嗚呼哀哉!幾近奪命、疲於奔命!』

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