疫情持續一年，期間學校不斷嘗試不同的線上學習模式，不論課堂教學內容的準備、網課秩序管理、發放及批改課業、如何提升學生學習動機、教學策略等，都積累了不少經驗。實時網課、錄像課堂總算能讓學生持續學習，老師亦能從各類課業及評估中，了解學生的學習情況。然而在校園生活中，課外活動、班際比賽、節慶大型活動、全方位學習日等，亦是十分重要的學習經歷，而且往往是學生最期待，印象最深刻的學習活動。

在疫情下，學校只能維持半天面授課，或是只能進行線上學習，故難以安排大型活動及課外活動。有見及此，雲泉學校在上課日的下午，除安排一些適合在家進行的課外活動外，亦嘗試籌辦線上活動，希望學生能在輕鬆的氣氛下學習，發揮潛能。

線上活動與實體活動一樣，同樣要考慮學生學什麼？如何學？但籌備工作、活動內容、教學策略，以至活動後延伸活動，也有差別。兩者最大的差別在於互動形式。實體活動時，老師很容易從學生眼神、動作及反應了解成效，亦較容易控制整體氣氛。因此，籌辦線上活動最大的挑戰是，怎樣令學生保持投入及學習的熱誠。我們由較單向的分享、講故事活動開始，再嘗試互動性較高的「收買佬」遊戲及STEAM小實驗等。由班本活動，到班際活動，進而舉行全校活動。在不斷摸索當中已掌握了一些竅門，以下將以兩個全校性活動例子作分享。