文：香港道教聯合會雲泉學校  張寶雯校長

全球化及科技的發展，大幅縮短了人與人之間的距離，不同國籍及文化背景的人一起工作及生活將成為常態。因此，除了培養孩子溝通能力、協作能力、解難能力等共通能力外，了解、包容及尊重不同文化，看懂、聽懂和理解對方的肢體語言，能與不同文化背景的人共處的跨文化理解能力亦十分重要。雲泉學校一直致力推動多元文化教育，期望學生透過各樣學習活動肯定自己文化，認識其他地方文化，從而達到互相尊重，彼此欣賞，培養其世界觀及跨文化理解能力。

在疫情期間，學校盡力安排線上線下不同的學習模式，家長與學生努力的配合和適應，為的是不要丟失了學習時機及興趣。但不一樣的上學模式，終究無法提供人與人共處的寶貴體驗。學生與其他人的接觸減少，大部分時間都留在家中，連到公園玩樂的機會也減少，更遑論在假期離港旅行。為讓學生足不出戶也能繼續接觸不同文化，擴闊視野，本校於半天課的下午時間新增了「小眼睛遊學團」（Little Eyes Travel the World）的線上活動。由不同國籍的老師向學生介紹中國、加拿大、澳洲、美國、日本、尼泊爾等不同地方的風景、音樂和藝術，與及有趣的風俗文化。

「小眼睛遊學團」其中一個主題是介紹不同語言的打招呼方式。學生生活在香港，從日常生活中已能學會最常見的廣東話及英語打招呼用語及禮儀。但當彼此文化背景不同，見面時往往有握手、抱拳作揖、擁抱、合掌等不同禮儀及習慣。認識不同地方的打招呼用語及禮儀，除了能避免尷尬，有助溝通外，重要的是透過這些學習，讓學生明白到人與人之間存在著生活習慣、文化背景等差異，我們須抱持開放及包容的心態，去觀察、理解和欣賞。課堂上由九位不同國籍的老師，透過情境教導學生打招呼的用語及禮儀，包括法文(French)、印地語(Hindi)、日文(Japanese)、尼泊爾語(Nepali)、旁遮普語(Punjabi)、普通話(Putonghua)、西班牙文(Spanish)、他加祿語(Tagalog)及烏爾都語(Urdu)，從中亦帶出宗教等文化元素。此外，「小眼睛遊學團」部分主題更是老師自身經驗的分享，如：在主題“Celebrating Music”中，多位老師展現他們的音樂造詣及分享他們喜愛的音樂，讓學生明白到音樂與文化的關係，引導學生透過欣賞不同地方的音樂，從而認識不同文化；外籍老師在主題 “Discovering Hong Kong Culture ”中，與學生分享他們在香港生活的經歷及趣事，介紹本地文化之餘，亦帶出文化共融的訊息。由於內容是老師的第一身經歷，所以學生對活動更感興趣，積極回應、分享及提問，表現投入。

為進一步提升學生的學習動機，鞏固所學，老師會按每個主題的內容，製作給予學生課前預習的短片及活動宣傳片，或於課後提供相關的電子圖書及課業，延伸所學。除了學生樂於參與本活動外，不少家長亦很喜歡這項活動，他們表示活動除擴闊小朋友眼界外，亦讓師生關係更密切。