以腦科學角度分析學生的困難
到學校主持教師工作坊,小息時有一位皺著眉的老師,將她班內一位學生的問題向我申述。相信她已向不少有經驗的同事求助,也嘗試了不少方法,但仍無頭緒,所以十分徬徨無助,於是我們足足花了整個小息的時間,一起探討問題的根源及可能有效的方法。最後,她帶著盼望的眼神和笑容完結我們的討論,繼續進行工作坊。
事緣她班內的一位小一新生,不會說話、不能執筆寫字、對老師的說話也沒反應、常常突然
到學校主持教師工作坊,小息時有一位皺著眉的老師,將她班內一位學生的問題向我申述。相信她已向不少有經驗的同事求助,也嘗試了不少方法,但仍無頭緒,所以十分徬徨無助,於是我們足足花了整個小息的時間,一起探討問題的根源及可能有效的方法。最後,她帶著盼望的眼神和笑容完結我們的討論,繼續進行工作坊。
事緣她班內的一位小一新生,不會說話、不能執筆寫字、對老師的說話也沒反應、常常突然