上期跟大家分享了STEM的特有教學模式：『專項化學習模式』，並嘗試分析了一個優質習作必具的五個條件，它們分別為：難題為本 Problem Based、情境導引 Scenario Leading、知識連繫 Knowledge Connectedness、探究精進 Exploration and Elaboration及實質製作 Tangible Production。按這五項條件去規劃習作 Project 無疑是對學生學習進程事半功倍，然而當學生全面投入實踐製作中，教師在課堂中可擔當什麼角色呢？所有動手實踐課節是需時間完成的，並不能一下子完功，這過程往往要花上數節的時間，有時甚至數月方能完成。教師是否在這段期間只負責看管學生進行製作呢？本文將為你提供答案。