一連七期，甘Sir將就創客教育中的七大重點逐一詳談，讀者們可先閱讀過去期數了解整個脈絡。創客教育倡導學生造物，當學生擁有「我想做一個屬於自己的東西！」的慾望時，各式的創新想法自然會產生。縱使Maker創客定義非常廣泛，貫切「We are all Makers」的理念，筆者曾以「Maker就是會Maker東西的人」作定義，不論是木工、金工、繪畫、音樂等等不同創作範疇都能成為Maker創客，可是當把創客文化與教育結合成創客教育時，學生在經歷課程後能否有自主造物的心與能力，成為了創客教育是否成功的最要指標。簡單來說，創客教育不是期望每一位學生只跟著老師給予的教學指引做出一式一樣的作品，而是期望學生有了「從造中學」的經歷後，最終能俱備更高層次的自發性造物能力。當然，模仿是孩子學習的開端，但不是學習的最終目標。筆者曾與一位致力推廣藝術教育的老師傾談，提到在規劃視藝科課程時不喜歡使用「教材包」進行教學，原因也是不希望學生只做出一式一樣的作品，期望給予學生更大的創作空間。