今天的孩子是個寶。家長和教師無不希望把孩子作育成材，往往把注意力放在孩子的智力表現上。固然，智力對於孩子的成長自有其重要性，而且影響力亦遍及各個層面。然而，在孩子的學業或活動表現以外，卻罕有關注這些表現的優劣是否和其他因素有相關；例如：學習動機、身心健康、情緒發展，以至於人際關係等。學術界漸漸有一個共識：傳統的對智商的定義不能全面地評估孩子的成就，在智力以外還有情緒智力的因素。有人甚至提出了情緒智商(Emotional Quotient或EQ)的理論，這套理論之所以重要，因為有研究指出其影響力較智商尤有過之。而且，智商之高下，往往是與生俱來，難以作大幅改變；而情緒智商卻是可以通過教養和學習加以調整和改變的。越是早期的發展，對於孩子成長的影響尤其重大。根據調查發現，許多孩子根本不知道怎麼處理自己的情緒，家長和教師稍有忽略，可以貽害終身。故孩子從徘徊校園到踏足社會，都需要好好學習人際EQ學，那比學業分數更值得關注呢！既然這樣，我們又怎能掉以輕心？本刊今期即以「教出孩子 EQ」為專題，探討情緒智力理論的發展和內容，情緒智商與孩子成長的關係，以及怎樣加強孩子的情緒智力表現，讓他們能成己成人，在社會中取得成功。