二月初停課至今，「停課不停學」令家長、教師、學生真的不能停下來。除了學業，學生還需要甚麼？

小學生愛玩好動，終日被困在家當然感到沉悶， 家長難免要承擔教導子女功課的壓力，有些更因而產生磨擦。我們如何抓緊這次停課機會，設計一些平常我們沒有機會推行的活動？相比學術知識，我們認為在停課期間，灌輸正確的抗疫資訊及正能量予學生更為重要。因此，雲泉學校除了按各科進度為學生提供錄像課堂、實時課堂及電子課業外，活動組及公民教育組也設計了「停課期間限定」的一系列特別任務。

運用冷冰冰的電子平台，發放滿有溫度的課業

停課初期，我們透過電子平台，教導學生用電腦繪畫形式創作抗疫英雄和抗疫繪本，藉以教導他們防疫及個人衛生資訊。之後疫情嚴峻，醫護人員每天站在疫症最前線，所以我們也鼓勵學生製作心意卡，以表達謝意。雖然我們不是醫護人員，但也可以為防疫出分力。我們呼籲學生、家長留守家中、減少外出，為了宣揚此訊息，我們發起了「居家抗疫   守護香港」的在家拍照活動。部分學生因停課而回鄉，他們雖然不在香港，但也響應活動，與家人一起拍照，宣揚居家抗疫的重要訊息。學校匯集相片、心意卡及抗疫英雄的畫作後，便製作成短片，並轉寄醫護人員及上載學校網頁，對外發放正能量和正面訊息。希望學生藉著今次的活動，埋下守望相助、愛社區、愛香港的種子。

學生需要全面而均衡發展，除了學業外，作為教師，我們也要考慮師生在不同空間下，如何讓學生困在家中也可以多點生活趣味？如何使他們與家人融洽相處？於是，活動組每星期舉辦 「雲泉挑戰站」(Wun Tsuen Challenge)，教師設計了不同種類、形式的挑戰活動，讓家長和學生自由參與，增加親子時間之餘，亦可建立良好的家庭關係。挑戰活動有「舞蹈挑戰」(Dance Challenge)、「唱歌挑戰」(Singing Challenge)、「自製玩具挑戰」(Toy Making Challenge)、「急口令挑戰」(Tongue Twister Challenge)等，希望小朋友在家中學習之餘，也可以透過參與這些「停課期間限定」任務，得到肢體、音樂、藝術、創意思維的訓練，並獲得無比的樂趣。

為了讓家長和學生玩得更投入，我們設計的活動以不受場地、器材及物料的限制為原則，例如：針對小朋友喜歡玩玩具的特性，我們製作了一系列的「自製玩具挑戰」，其中有利用衣夾創造不同的怪獸造型、利用紙及飲管製作不同類型的紙飛機，並測試哪類紙飛機飛得較遠。從數據反映，約90%參與學生表示喜歡這類活動，學生覺得「舞蹈挑戰」能幫助他們保持健康、放鬆身心；他們表示「用手機或玩電子遊戲的時間減少了，把時間放了在新玩具上。」有學生表示活動很有趣，可以省錢不用買玩具，學習了新的知識，更有學生表示此類活動「增加了對藝術及科學的興趣。我們亦發現，部份學生會重複提交「作品」， 不斷自我完善。

復課遙遙無期，教師在這類「停課期間限定」的任務中，從學生的相片和影片中，可以看到他們在玩樂中得到的喜悅和一幕幕與家人開心互動的情境，有些學生更再次提交更高水準的作品，可見他們對這類任務的喜愛。學生投入學習的表現，正正是教師的動力。電子學習平台雖然是冷冰冰的，但卻滿載著師生間温馨互動的片段。

作者：香港道教聯合會雲泉學校    張寶雯副校長   沈思敏老師