獨立思考:對今日教育的意義和限制

心理學家阿爾弗雷德‧阿德勒Alfred Adler 曾提到一個理念:「教育的目的是為了『自立』。」然而研究者認為香港教育一向講求績效精英主義,公開考試成績重於一切。學生們被逼與課業緊緊束縛在一起,在匆匆的時間狹縫中透著一口填鴨式教育的煩躁空氣,而且惡性循環、重複不斷……這真的能達到「自立」嗎?

教育能達到自立的一個重要顯證,是獨立自主的思考,不是人云亦云,任其擺佈。正如愛因斯坦Albert Einstein曾經說過:「會獨立思考和獨立判斷,比獲得知識更加重要。不下定決心培養思考習慣的人,便會失去了生活的最大樂趣。發展獨立思考和獨立判斷的一般能力,應當始終放在首位,而不應當把獲得專業知識放在首位。」毫無疑問,愛因斯坦的畢生成就,與獨立思考有著密切關係。故此,一個孩子能否成才,最關鍵的還是在於從小能否進行有效的思考能力的鍛煉。縱觀世界上那些有傑出貢獻的人,他們都有一個共同點,那就是善於獨立思考。現在越來越多的家長都已經意識到了讓孩子學會思考的重要性,那如何讓孩子學會獨立思考呢?

另一方面,近月在香港廣泛地區發生暴力示威衝突事件,參與者不少為九十後以至千禧一代的學生和年輕人。有人把問題歸咎於香港教育制度,尤其高中通識教育科一向強調獨立思考、批判性思維,被指會令心智尚未完全成熟的學生,容易變得反叛與激進。於是,不少人開始關心中小學生的思維訓練,甚至懷疑所謂獨立思考會否被誤用,甚至被有心人所利用?

以上的問題,未必能夠一下子取得答案,但仍然值得教育界以至社會人士共同探討!

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