設計策略(一)
文:梁偉業教授
前文已交代了STEM為促進創新的教育,以項目化學習為主;綜合和應用不同科目所掌握的知識與技能,並以科技手段、工程思維、創新事物解決現實生活中種種難題。過程中少不免要進行設計活動,今期先跟各位讀者宏觀地介紹設計整體流程和策略,下期再跟各位探討如何將設計融入STEM實踐活動之中。
設計的定義
「設計」一詞是近代慣用的詞語,此詞在中國古籍中並不存在。然而,「設計」一詞在其現今的運用上無論以詞性或語意來解釋,也可有兩種不同的意義:
(a) 「設計」可以作為形容詞
我們可以說某物件,某東西的設計十分好。以「設計」的優劣來形容事物是一種慣常用法,這裡的「設計」實質上是與美感的表達有著很重要的關係。「設計」亦可看成「外型的表達與美感的流露」;換言之,「設計」是價值觀上的其中一種度量,是會隨時間,地點,風俗而改變的。
(b) 「設計」也可作為動詞
我們常說要「進行設計」或說要「設計某物件」。這告訴我們設計是一種活動,亦是一個動作。「設計」一詞不單是指外型與美感的問題,而是一種行為經驗。