在教育局積極推動下，STEM 課程已經成為各學校的「必修課程」。由最初的 「STEM for ELITE」慢慢改變為現在的「STEM for ALL」。

香港政府在一九九七年推行融合教育，融合教育的目的之一是幫助學生/教師/家長認識、接受和尊重個別差異，甚至懂得欣賞差異，從而推動個人成長以及建構和諧社會。面對課堂內的個別差異，教師已不能用同一種教學方法來教導全班學生，亦不能要求學生達到劃一的學習水平。學校必須透過各方面的調適，幫助學生發展多元智能。

「STEM for ALL」顧名思義是應該所有學生皆有接受 STEM 教育的權利及有發揮的機會。有些人會覺得為甚麼 STEM 會與 SEN 相關？其實SEN 學生雖然在某方面可能略有不足，但很多時他們都有不同的天賦。例如：有部分同學他們具有無限創意、能夠將 STEM 與現實生活結合、利用 STEM 工具解決日常生活問題。又有部份同學擁有很好的邏輯思維，他們能夠將上課時學習的編程知識應用在其他領域上。只要我們願意花時間了解他們、提供機會給他們嘗試，就算是 SEN 學生都可以在 STEM 領域中有優秀的表現。而 STEM 教育正正可以提供機會讓他們發揮。

筆者本年度有幸見證三水同鄉會劉本章學校的同學在學習 STEM 課程的努力及發揮他們的天賦。三水同鄉會劉本章學校一直致力發展科技教育，學校是資訊科技教育卓越中心，並支援特殊學校發展資訊科技教育。他們發展的「星願小王子」教育平台，為有讀寫障礙的學生提供一個創新的學習平台。