設計與科技教育與設計思維(二)

上期本欄介紹料了設計思維與STEM內的「設計與科技」科(Design and Technology)的共同起點。英國設計與科技科在上世紀60、70年代已開展如何在普及教育內推行設計教育的探討、研究和實踐,現為大家介紹設計與科技科在普及教育課程中推動創新設計教育時分别在目標、學習經歷等方面的經驗和主張,以及其對STEM教育的其他啟示。

目標

英國國家課程「設計與科技」科旨在確保所有學生:

  • 培養能夠自信地完成日常任務所需的創新力、技術和實踐專業知識,並且可以卓越地游刃於日益科技化的世界;
  • 構建並應用一系列的知識、理解和技能來為廣泛的用戶設計和製作高質量的原型和產品;
  • 品評、評鑑和測試他們的設計意念和產品以及他人的作品;及
  • 了解並應用營養原理和學習如何烹飪。

香港科技教育學會提倡「設計與科技」教育的宗旨是培養學生廣泛而均衡的「科技素養」,讓他們通過設計習作(design project)培養對科技的正面同積極的態度,以及對科技創新發明的興趣,使他們成為高質數、具創意和視野廣闊的人材,提昇社會的競爭力,臻善生活,迎接未來。

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