最近在STEM教育界越來越多同工討論如何引入設計思維（Design Thinking ），希望藉此作為培養學生創意的一個手段，另方面，又因為它與近年興起的雙創、初創公司、「敏捷」型企業（Agile business）等新鮮事物常常被人相提並論，所以有關設計思維的討論近日是炙手可熱、人人熱議的。再者，因為不少人都認為設計思維推崇的創新、橫向思考等精神是可以應用在商業決策、項目管理、營銷策略以至學校管理與教學設計等不同方面，不難發現以此為題的商業領袖訓練課程、工作坊可謂雨後春筍、百花齊放地出現。

設計思維的目標是以本著用家為中心精神、實用性和可持續性的成果，通過跨學科或專業協作、擴散思維和實作產品（prototype driven）以及的循環過程來產生解決方案。這是可總結為「設計思維1-3-5」：1個T形跨學科團隊、3個要點（用家為中心、實踐性、可持續性）、5階段的過程（包括「移情」，「定義」，「構思」，「原型」和「測試」等）。