近年STEM教育炙手可熱，不單中學、小學要推行STEM，就連幼稚園也要加入STEM課程。原來早在2013年，美國麻省教育部門就發現一至四歲孩子的腦部對數學及邏輯特別敏感，容易接收，故主張STEM教育應盡早推行。另一方面，也有研究指出，讓孩子過早接觸數學，會產生不良後果。究竟這兩種說法，孰是孰非呢？

課程發展議會於2015曾發布教育政策文件《推動STEM教育﹕發揮創意潛能》。教育局翌年更分階段向全港小學及中學發放一筆過津貼（小學10萬元、中學20萬元）。可是相關的政策與支援卻並未涵蓋幼兒教育領域。反觀美國的STEM教育，肇始於學前階段，已成為最新的發展方向。影響所及，各國教育部門，亦步亦趨，不敢落後於人。

要知道今日的世界，科學教育的寸土必爭，已關繫到一國之興亡。STEM是科學、科技、工程和數學的跨學科學習與體驗。STEM這個教育不能不教。美國精英界甚至認為，提升國家科學/科技競爭力、培養更多未來投身創新科技產業的人才，STEM需更積極的從零歲開始。

世界列強都爭相強調科教興國，那麼香港作為大灣區的重要城市，當其他城市都爭著提倡STEM教育，甚至將STEM的推行幼齡化，我們又豈容有失呢？而推行的策略又應該如何呢？