幼兒學STEM是否過早?
2011年，奧巴馬總統推出《美國創新戰略》，其中強調未來的經濟增長和國際競爭力取決於其創新能力。另外倡導的「創新教育運動」，亦強調公共和私營部門聯合，須加強科學、技術、工程和數學（STEM）教育。
同年美國國家科學院研究委員會發布了《成功的K-12階段STEM (STEM是集合Science（科學）、Technology（科技）、Engineering（工程）及Mathematics（數學）的一門跨學科教育法)：確認科學、技術、工程和數學的有效途徑》的報告，報告認為在中小學實施STEM教育的目標主要有三個：
- 擴大最終會在STEM領域修讀高級學位和從業的學生人數，並擴大STEM領域中女性和少數族裔的參與度；
- 擴大具有STEM素養的勞動力隊伍，並擴大這一隊伍中女性和少數族裔的參與度；
- 增強所有學生的STEM素養，包括那些並不從事與STEM職業相關工作的學生或繼續修讀STEM學科的學生。
此外， 根據美國的研究報告顯示（例如：National Research Council，2011；National Governors Association，2007；National Science and Technology Council，2013），STEM素養能主要發展學生於未來社會經濟和人力資源所需求的解難能力。
