讓教室無限延伸: 激發性靈的戶外教育和自然教育

帶領孩子走出戶外,讓教室延伸到大自然,藉此拓展學習經驗,是近年另一股教育潮流。所謂「讀萬卷書不如行萬里路」,戶外教學的好處多多,通過老師帶領同學走訪戶外,探索自然、尋花問草、觀察禽鳥動物,思考並了解動植物間的共生關係,甚至人與自然的關係,進而激發愛護自然、關懷環境的觀念。這不僅可以學習到很多有趣的新知,也可以乘機放鬆一下自己,更可以讓學習更生動有趣。而且人性中有許多很美妙的東西,通過與大自然接觸,這些源自心底的性靈就被激發出來,帶引孩子自動走上康莊的人生大道。就讓我們一起走出戶外,迎向大自然吧!

戶外教育的「新理念」?

有人說:香港教育界有一特殊現象,就是久不久會出現一些新的教育名詞或口號,大家都趨之若鶩,趕趁惟恐不及,其實這些所謂新事物,也許還是一些老舊到大家已經忘記了的東西。正因為教育界多年來朝著精英化、績效化、功利化和商品化的方向發展,因此這些好東西都給迷失了。一旦大家都一窩蜂的追新好奇,趨趕教育潮流,又會覺得這些所謂「新的教育理念」,是那麼的理所當然起來。例如當年不惜砍伐不同學科的門戶藩籬,遂有通識教育的狂潮席捲而至;今天通識科卻背負著普世價值(西方價值?)的原罪而漸被擯棄,又繼之以國史教育和國民教育的急灘浪尖,傳統核心價值的華表再被祭起。再如近來很多人提到的「戶外教育」、「全方位教育」、「自然教育」、「森林教育」,其實都是一些傳統教育當中所珍視的價值。如今鬧哄哄起來,就連教育當局在2017年,也把幼稚園課程六大範疇中的「科學與科技」,改為「自然與生活」。

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