關注每位孩子的不同才能，適性揚才，是當前教育的主流思潮。英國教育學家斯賓賽（H. Spencer）說：「教育為未來生活做準備。」因此，找出孩子的天賦傾向，也成為父母的新焦慮。許多父母為了孩子的「天賦」奔波煩惱，想從各式各樣的親子相處時光中，找出孩子的能力強項，好讓孩子走對方向，平步青雲。反觀今天許多大學畢業生找不到合適的工作，他們肩上的壓力自然不小。根據一項調查，六成以上的年輕人（21歲到35歲）覺得自己會比父母輩過得差。故此孩子能否發現、發展、發揮天賦，成為家長、教師最關切的問題。

時至今日，傳統的制式教學，甚或填鴨式教學方式，並不能考慮到學生的個別差異，顯然不符合學生的學習需求。這樣的硬套、直灌、齊頭方式，已無法讓孩子得到良好的學習效果，也無法充分發展個人優勢，甚至降低學生的學習意願，增加其學習的壓力。香港雖然沒有如鄰近地區一樣，大張旗鼓地高舉「適性教育」的旗幟，但強調多元智能，加強生涯規劃等措施，亦已在不同學習階段的場景中逐步開展。

本文旨在探討適性教育的理念與實踐，介紹適性教育的若干核心理念，如：多元發展、適性揚才、自我實現等，並從家長、教師、學校等不同角度，作出分析。