前言：本文以理性化去討論及分析用於學校STEM課程的各種開源硬件的優劣，並報導國內為什麼要自行原創一款開源硬件平台，幫助中、小學更好地去開展STEM新教育方案。本文對學校校長及施教STEM課程的老師十分重要。

STEM的起源

早於1986年美國國家科委會提出了STEM跨學科的新教育概念，結合了科學(S)、技術(T)、工程(E)和數學(M)，後得到其他國家科學教學者普遍的認同，到90年代STEM新教育概念在美國各地學校採用。美國前總統奧巴馬對STEM教育的重視提升至新的層次，STEM教育的推廣不只在政府指導下單靠學校推動，而是深層次動員全社會各業界的力量去推動。

STEM在科學、技術、工程、數學間存著一種互支撐、互補、共同發展的關係下，培養學生各方面的技術和認識，是一個非常實用的新教育方案。

後來為了要打破學科的硬性，又加入了活性的內容，逐將STEM教育計劃加多了藝術(A)的學科，表示重視藝術在工程與技術中的重要性。

中國在2015年9月初教育部發佈STEM新教育模式徵求意見稿，2016年教育部在《教育信息化“十三五”規劃》進一步要求有條件的地區積極在新的教育模式中全面發展，稍後成立「中國STEM教育協作聯盟」。