STEM教育(2018-2019)學校支援座談會已在6月8號舉行完畢。是次座談會邀請了葉穗生、黃志明、林伯強及鍾志民四位老師分享，旨在加強教育工作者對STEM教育的了解、剖析其真正意義，以及支援及可行方案。縱觀四位講者的分享，歸納了以下4點:

‘S’,’T’,’E’,’M’四字分別代表科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）及數學（Mathematics）四個學科，人人皆知。但 STEM 四字的意義，並非只流於片面。Science可解作Applied Science; Mathematics 可解作Applied Mathematics; Engineering不等於製造結構複雜的機械，它的本質是找出方法解決問題的一門學科。只要細心想想，便會發現STEM並不抽象，樂器的原理、音調與科學技術息息相關；人工智能的學習方法，屬於應用數學演算法的一種。從現代科技尖端的人工智能，到日常生活接觸的音樂，都是STEM涵概的範圍。

至於四者的關係，只要把STEM看成一個數學多項式，那麼我們便會發現把四個範疇連繫起來的不是加號，是隱藏在字母中間的乘號。STEM是相輔相乘的，把這個概念帶進教育裡，並非要讓學生深入鑽研四個獨立的範疇，而是要培養學生觀察日常生活中的大小事，從中找出感興趣的東西，學會嚴謹地思考問題，用科學方法找出解決方法，靈活運用科技去解決問題。