優質教育基金剛於 6 月份舉行了 5 場適合不同界別人士的簡介會，詳細交代 2018 / 19 年度的優先主題的申請程序與方法。最令人觸目的是新推出的 「公帑資助學校專項撥款計劃」 。教育局表示，只要學校提交的計劃符合改善校本課程設計，以及與學生學習需要有關，例如重新設計課室藉以配合推行 STEM 教育或安裝 3D 打印機等，都可申請是次計劃。對此舉措香港科技教育學會十分支持。但當各位改建課室作為 STEM 用途時，又有沒有考慮到箇中風險呢？

在籌劃改建計劃之前，必須理解學校的校情，包括可用空間、教師團隊組合及學校發展方向。 STEM 用途的地方當然是用來進行與STEM的學與教相關活動。以香港科技教育學會提倡的 STEMaker 科藝創建師教學策略而言， STEMaker Space 便是用來作綜合及應用不同科目知識與技能的地方，空間以多元化為主，配合設計過程可分為三大區域：心戰室 (War Room) 、數碼藝廊 (Digital Saloon) 及科藝打造間 (STEM Forge) 。在這空間內學生是有機會去學習及使用工具進行製作的。雖然許多人對 STEM 或所謂創客的活動空間有不同的理解和稱呼，但按教育條例1定義卻是徹頭徹尾的學校工場。但是誰可去指導學生進行相關學習？