從前有人說：學好數理化，走遍天下都不怕。如今，學好數理化，似乎還不夠哩；因為缺少了 STEM 教育的整合，據說學習能力和應用能力就大打折扣了。到了今天，又有教育學者認為 STEM 理念尚不足以代表全面的科學教育，於是加上一個A ，成為 STEAM 。 STEAM 在加強 STEM 教育的同時，要求將 「藝術」（Arts）納入最新教育戰略的佈局中，掀起了一場聲勢浩大的科技教育運動。只要你置身今日校園中，就不難發覺 STEAM 已無所不在了。無論STEM 或 STEAM 均源自美國，但是，我們是否真正理解美國 STEAM 素質教育的真諦呢？究竟從 STEM 到 STEAM，藝術在科學教育上又有何重要性呢？STEAM 教育到底提升了孩子的哪些能力？又將如何增加高科技人才？今期封面故事就為大家分析香港教育從 STEM 走向 STEAM 的發展！
STEM 教育的緣起
STEM 教育這個話題要從 PISA 開始說起，PISA (Programme for International Student Assessment) 是一項學生能力國際評估計畫。其測試重點是評價學生全面參與社會的知識和技能，也是對學生閱讀、數學和科學能力是否符合社會所需要的知識與技能的考察。在 72 個國家的測試結果中，中國學生屢居榜首，而美國的表現卻強差人意（例如 2015 年：數學排名 40 名，科學 25 名，閱讀 24 名），測試結果引起了廣泛關注。因為在人工智能（AI）的大潮下，有調查指 2030 年全球最少有四億個職位被取代，包括會計師、律師等知識型工種，科技相關職位則可望成為最有 「錢途」 行業之一。麥肯錫全球研究所（McKinsey Global Institute）發表調查報告指，全球經濟結構將繼工業革命後再轉型，預計十多年後，以億計的職位將不再需要人力擔當，導致有近四億人口或須轉行，連帶影響全球約兩成勞動人口。報告又指，愈發達的國家受影響程度愈嚴重，如美、日、德三國將分別約有 25% 職位被 AI 或自動化的機械取代，中國則有 16% 。換言之，科學教育已成為國家整體競爭力的最重要因素。
