南澳洲 Heathfield High School STEM 習作介紹

教育局的 《推動 STEM 教育—發揮創意潛能》 概覽,經過差不多一年諮詢和整理意見,已在去年 12 月出版了最後報告。除了引起廣大關注的 「向學校發放一次性津貼」 這個消息之外,報告其實是回應了學校和持分者對 「為學生提供 『動手』 和 『動腦』 的學習活動, 讓學生思考解決方案和創新設計, 以解決日常生活問題。」 (註一) 的關注及其重要性的肯定,亦即在重視 「理解為主的科藝創建師教育」 (STEMaker Education for understanding)的同時,確認了培養學生創造、協作和解決問題的能力、創新思維的 「創新為旨的科藝創建師教育」 (STEMaker Education for innovation)是有助提昇香港在國際中的競爭力。

此外,報告亦提出多項建議措施,包括課程更新、增潤學生活動、提供教學資源和教師專業發展、社區夥伴合作以及良好教學事例分享等等。不過雖然在 「推廣以學生為本的教學法」 中,有強調和推介 「運用綜合和應用知識技能、解決問題和創作發明品為本」 的教學法,但例子卻集中在編程、運算思維和 3D 打印技術等,明顯這是為了配合教育局推動的 eLearning 策略,不過,大家要明白,科技創新是一個多元投入的過程,它是包含了知識、創意、 技能、資訊、資源、資金和文化認識等多種成分,這些例子是否能夠反映科技創新的全面均衡特質?是否足夠讓學生了解到創新發明過程中,如何運用不同元素以及他們之間選擇取捨的真實解難經歷?更重要的是,如何將 「報告 」 中例子的設備結合到 「以人為本」 、 「深耕用者的文化背景和偏好」 到創造過程中?

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