開學初期老師應建立何種形象？
暑假末，獲邀到不同學校主持工作坊，經常會提到：「威嚇責罵會使流往額葉的血流量減少，影響孩子長遠自律、思維、集中、組織等能力的發展...」。其中一次工作坊小息時有新入職老師向我提問：「校內很多經驗老師提我開學初期，切忌對學生太好，因為對學生太和善日後就難收緊，究竟開學初期應對學生好些以建立良好關係，抑或應惡些使他們收斂？」
其實，很多有經驗而課堂管理較好的老師，並非單用惡，他們可能習慣運用了很多微技巧而不自知，就以一個「惡」或「嚴」字提醒後進，可惜每人演譯和理解方式不同，效果就有天淵之別！當時時間未容許太詳細分析，就分享了下列數點：
- 「嚴」不等於「惡」，嚴是原則問題，惡是態度問題，嚴會使對方認真，惡會使對方受傷害；
- 任何時候都「嚴」，會使人透不過氣，欠缺人性化，拒人於千里之外，難以建立親切的關係；但任何時候都親切和無所謂，太人性化，使人疏於醒覺而越軌犯規而不自省；
- 「多巴胺」太多則過度開心放縱；「皮質醇」太多則憂慮逃避 (多巴胺是腦內刺激開心興奮、按捺不住、感覺正面、效率提升、不計較等反應的化學物，而皮質醇是腦內引起負面思想、疑慮不安、情緒不穩、畏縮被動的化學物)；
