STEMaker 教育之由來和目標

歡迎各位來到「STEMaker(科藝創意師)的培育天地」!筆者希望通過本欄,為大家介紹一個應對本地社會與教育情況的建議:「STEMaker 教育」(科藝創意師教育),包括說明其由來、理念、在不同學校實施的考慮重點等等,配以一些教學例子,嘗試為讀者提供校本實施STEM 教育的思考方向和資訊,期望能與讀者們共同為培育熱愛動手創新、富關愛精神的創意人才而奮鬥。

猶如平地一聲雷,在90年代由美國科學基金會提倡的STEM,近日成了香港教育界的熱門詞,其實除了知道這4個字母是代表科學,科技,工程和數學四個學科外,大家對其了解卻是眾說紛紜,例如:「到底是STEM還是STEM教育?」「STEM是否一個學科?還是一個統整的學習經歷?」「誰是STEM的教師?」等等,不過,經過之前兩年施政報告的提倡,以及教育局的大力推動,STEM一詞便一躍成為各中、小學的校政關注事項,不同的學術、學科團體,也分別提出推行STEM的建議,亦籌辦教師培訓,以便配合和協助學校實施STEM。在去年上旬教育界熱烈討論STEM的期間,香港科技教育學會於一個以教育局同工為對象的分享會中,提出了「STEMaker」的概念,作為推動香港STEM教育、培養創意人才的發展方向。

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