「零功課」帶出「零上課」

由操練系統評估 (TSA) 試題引發家長質疑系統評估的作用和存在價值,到功課壓力延伸至質疑功課的存在意義,很多家長希望實施 「零功課」 政策,釋放孩子的玩樂空間。作為家長,見心愛的子女活在疲憊困苦當中,當然希望施以援手,索本尋源,將罪魁禍首剷除,以解救孩子。然則 「零功課」 是否就能使孩子健康愉快的成長?其實家長們真的要抽出使孩子壓力重重,活在困苦的元凶,才是治本之道!
當提到 「功課」 ,家長要問的是: 「為何孩子要做功課?」 。其實,孩子做功課苦,老師批改功課可能更苦,老師又何苦作賤自己?當家長提出 「零功課」 ,第一批舉腳贊成的是否應該是老師?但為何他們並沒有積極表態支持?當中必然有其存在的價值,以致工作壓力極大的老師亦不願意完全捨棄。