由操練系統評估 (TSA) 試題引發家長質疑系統評估的作用和存在價值，到功課壓力延伸至質疑功課的存在意義，很多家長希望實施 「零功課」 政策，釋放孩子的玩樂空間。作為家長，見心愛的子女活在疲憊困苦當中，當然希望施以援手，索本尋源，將罪魁禍首剷除，以解救孩子。然則 「零功課」 是否就能使孩子健康愉快的成長？其實家長們真的要抽出使孩子壓力重重，活在困苦的元凶，才是治本之道！

當提到 「功課」 ，家長要問的是： 「為何孩子要做功課？」 。其實，孩子做功課苦，老師批改功課可能更苦，老師又何苦作賤自己？當家長提出 「零功課」 ，第一批舉腳贊成的是否應該是老師？但為何他們並沒有積極表態支持？當中必然有其存在的價值，以致工作壓力極大的老師亦不願意完全捨棄。