學習中不能沒有的物理科

物理教學故然是學生進入物理知識寶庫的入門和啟蒙,也是培養學生有初步觀察事物、分
析問題、解決問題能力的關鍵,課堂上所學所試的實驗與理論,其實也是使用了翻轉課
室的概念,啟發學生對科學興趣的同時,也刺激學生們學習的積極性,為漫長學習的過程,打下良好的根基。

相信大家都認為,學物理科學應該是要很生動有趣的吧,不過為甚麼學生拿起書本,就會讀得昏昏欲睡?事實上,現時香港的新高中學制,雖然說是能提供多元化學習,不再強制文理分科,學生可以選擇文理兼備的科目;但在新學制下,為了務求達到「文中有理、理中有文」的目標,學生都必須修讀通識教育科,可是由於新高中通識科沒有指定教科書和教學範圍,讓學生能接收基礎的數理化理論相對比以前減少了,學生學習往往變成流於死背硬記,孩子學習興趣自然大大降低。

上一年,筆者接收了兩位來參加實習工作的本地大學生,本以為他們是大學二年級並選修電子 / 電腦工程,應該對簡單的科技手作會沒有太大的問題,誰知在過程中才發現他們的科學理論、認知、手工技術和邏輯分析都非常低,經細心了解後,才發現原因是與他們在高中時所選擇的科目有關。
 

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