近日收看了一個BBC 電視台製作的節目，節目是有關五名中國老師到英國一所普通中學，試驗利用中國式的教學方法來教授英國學生，看看是否有成效。節目中記錄了五位中國教師在四星期的教學經歷，經過四周的嘗試後，中國式教育法表面上看似徹底失敗，學生覺得課堂苦悶、沒有互動、未能照顧個別差異等。五位老師則表示未能成功的原因在於學生態度及社會制度方面。學生與老師的看法截然不同，究竟問題出現於甚麼地方？

在觀看完這個節目後，我深思了很久，究竟教學成效未現的原因在於哪裡？五位老師都是國內的「優秀」老師，對教學理論及教學的經驗無可置疑，但為何到了英國(片段所見)就像一位「不懂」教學的老師，老師有老師說，學生有學生玩耍。我同意五位老師的說法，就是社會文化及制度讓學生學習態度有所不同；但我不同意問題全歸於學生。老師是要靈活變通，不可「一本通書看到老」，應該因材施教，要按學生需要調整教學策略，「滿足」學生的需要。或許這次研究所花的時間太小，只有一個月，我相信要是有更長的時間，或許會有不同的結果出現。