反轉教室的概念起源於2007 年。美國科羅拉多州洛磯山林地公園高中 (Woodland Park High School) 的化學老師：Jon Bergmann 與 Aaron Sams，他們為了解決同學缺課的情形，開始使用螢幕擷取軟體錄製PowerPoint 簡報與講解旁白。他們把錄製好的影片上傳到YouTube 網站，讓學生自學( 廖怡慧，2013)。

反轉教室已在2007年起在不同國家開始流行，隨後不同學者亦開始為反轉教室學習進行研究，探討其成效。大部分研究得出結論為反轉教室有效解決課程緊迫、照顧個別差異、培養學生自學能力及有效讓教學範式得以轉移。近年，香港亦開始推行這種教學模式，並有學校已開展這種學習模式(香港真光中學、賽馬會教育學院小學、協和小學、慈幼學校…)香港中文大學副校長侯傑泰教授亦對此進行研究，有見反轉教室成效顯著，更成立了反轉教室群組，在香港致力推行反轉教室。