D&T 科的教學反思

在過去幾年的教學中,本人總認為D&T 這門課無非是教師演示、學生觀看演示、然後學生操作。結果在實際教學過程中,學生的學習效果並不樂觀,反應快的學生教師還沒有講完,他就會操作了;反應較慢的學生還沒有弄清楚你在講什麼,還有部分學生上課心不在焉,根本沒有留意該做甚麼,課堂就無無聊聊的結束了。所以,本人認為傳統的教學方法不利學生的學習發展和創新思維能力的培養,D&T 課就是培養學生的科學精神、創新精神和實踐能力等方面都具有重要的意義。因此在D&T教學過程中,必須以新的教學理念和教學理論為指導,根據新的課程標准,探索適合D&T 課堂教學的教學方法和策略來挖掘學生潛力,提高學生自身素質。

下面就是本人結合教學實踐所得出來的反思要點:

1. 以倒轉方式教學從而激發學習興趣

學生的學習動機來自於他們強烈的求知欲和對所學內容的興趣。興趣越大,學習的動力越大,學習的狀態越好,學習效果就越明顯。例如,學生對製作收音機的好奇心是很大的,通常他們都會希望快點組裝完成,看看能否收到音。但是,若課堂仍採用傳統教學模式「教師講,學生聽」,"學"跟著"教"走,學生很容易產生“三分鐘熱度”,過後就涼了。所以在教學過程中,可進行“先學後教”的教學方法,並選擇較易掌握的內容,讓學生們邊學邊練,教師則從旁協助及提醒注意問題,學生很快就學會了有關的內容。使用這種教學方法,不但可以激發學生的學習興趣,而且大大提高了教學效率。

 

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