互動教學模式的主要目的就在於培養和發展學生的主體性，互動教學模式強調啟發式
教育、優化知識結構和強調機會均等，關心學生的全面發展以及每一個學生的發展。
通過啟發、引導學生內在的精神需求，幫助學生形成的主體意識，以最大限度地激發學生學習的積極性，使他們學會學習、思考和研究。傳統教學模式中，教科書知識佔絕對優勢，很少有教師會將個人擅長的知識，無保留地傳授予學生，問題不在於教師本人，而是教學進程難以令教師施展渾身解數。因此教學過程不應只是忠實地將書本知識傳遞予學生，而是應將教科書上的知識、學生原有的知識、教師的知識三者結合，將課堂變化為合成器，經過相互碰撞、劇烈的震蕩，促成這些知識的融合。

互動教學的交互性

互動教學模式注重多角度互動，即教學訊息的發送、接收及理解的過程，不只是師生或學生之間的單方向傳遞，而應該由師生間、學生之間透過知、情、意、行交互作用而達成。而訊息亦可包括學科知識、興趣、及情感等要素，教師可就學生的表現進行知識加工和激活，引導學生投入學習過程，共同塑造一個教學文本。