踏入初冬，各大大小小的創新科技或電子展覽，筆者都趁機會遊覽一下。首先是商貿為主的電子展，展覽裡的確有不少來自外地及國內的展品都令人感到驚喜，看到很有意思的玩意，例如最新的3D打印技術、虛擬現實技術以及各種器械工具，不但可改善我們的生活質素外，更可輕易地融入我們的生活當中，遊覽過去都會覺得未來是一個十分有趣的世界。不過，當筆者去到另一些與學界有關聯的各種科普展覽後，就感到了奇怪、擔憂及失望。

自問對“創新科技”的理解，是指透過已知道的科學知識，尋求進一步的應用突破，當中更包括了一些研發的過程，而且會附帶了刻骨銘心的嘗試、失敗及再嘗試的“解難工序”。創新科技的每一個工序可以是很有價值的教學工具，學生從中發掘知識、學懂解難及提升表達能力，他們可於學界的科普展覽中互相分享、激發思考以及追尋下一個突破的好時機。但從展覽裡，筆者仿佛看到只有展品的炫耀、將“電子遊戲”當作“科技體驗”、將“創意”及“創新”混淆、甚至更恐怖的是將“技能”當了“技術”來呈現，視問這一切對我們的學生又有何等的學習價值呢？

筆者感到學界的科普發展正被怠慢了，到底怠慢的原因在哪兒呢？？當然，筆者相信絕不是參展商或主辦單位的問題，因為他們已盡了自己的責任，為參觀人仕提供最正確的內容，他們的工作成績表是相當高分的；當然也不會是政府或相關部門的問題，因為他們算是實踐了推動科普發展的承諾。

難道問題在於學校？當然也不會吧，教師們很積極帶學生到展覽，頻頻為學生拍照，好好的紀錄他們曾到此一遊及獲益良多的時光，而且有部份教師十分努力地為參加科普比賽的學生得到“應得的”認同，所以校方的各種努力是不容忽視；餘下的就只剩下家長及學生本人了，筆者曾經與到參觀展覽的家長及學生傾談過，他們均表示對科普學習是有渴求的，但認為應先著重校本課程，餘下時間便可多多參與。

或許筆者看到電子技術展覽，感到香港的科普應用及發展與周邊地區潛在著太大的反差了，若只是筆者的過份憂慮當然是好事，但若筆者看到的是事實，敬希各界開始正視了。