新教育未來模式

資訊科技(Information Technology)近年來快速發展(註二)，同時催化了教學方面的範式轉變。傳統的教學方法不足以應付學生所需及社會發展(註三)，故舊有的「行為主義」的「教學傳送模式」(Transmission Models of Instruction)逐漸被「建構主義」(Constructivism)所主張的「個體主動建構知識」所取代。資訊科技的發展，正好配合「建構主義教學」的推行。而「電腦整合教學」也配合了新的教學模式。

「建構主義」的聯繫

「建構主義」的教學策略，主要是在情境中學習(註五)，而資訊科技有助提供「情境」的產生。事實上，資訊科技教育的目的，是把新的教育理念引入傳統的教學模式；與美術科整合之後，其訓練學生的首要目的就是締造創造力和新思維(吳加里，2001)。而「建構主義」在美術科的實賤，正好提供足夠的創意空間，增強學生的創造力。

美術科最重要的是培養學生的創造力，讓他們突破舊有的框框。倘若在教學中能促進學生勇於探索、懂得思考及善於溝通，才是優良的教學成果。在不受約束和無懼犯錯的虛擬世界中，進行實驗、探究和創作，無疑可以提升學生學習的主動性。一個學生，在「構想樂園」(註六)中便能產生無限的創意和想像力。但這種能力的建立，有賴學生累積大量的視覺經驗。而大量「經驗的需求」(註七)，在資訊科技中，無疑可以方便和快捷地獲取。