彿教何南金中學自2005年開始，為學生提供了機械人及馬達操作的培訓，多年來學校都有派出學生參加大大小小的機械人設計比賽，在今屆青少年機械人世界盃(RoboCupJunior)的舞蹈比賽，該校派出兩隊參加，結果是包攬了該比賽的冠亞軍，其中的亞軍隊更會於七月前往巴西參加世界賽，成績相當彪炳。而有這樣的成績，除了學校大量提供的支持，培訓的努力，更包括了學生的用心。

負責帶隊的陳Sir表示，該校的中一學生已開始學習馬達的操作，若個別學生的掌握進度理想，更會預先學習程式開發(其他學生會於中二時期學習)，並由已畢業的師兄或師姐傳授開發程式的技能。每隊機械人舞蹈賽的機械人，從外型設計、舞蹈編排以致程式設計，均是學生自行構思。

學生親自為機械人設計

剛在四月份的青少年機械人世界盃的舞蹈比賽中，勇奪冠軍的全是該校的初中學生，更贏了將參加世界賽的同校師兄師姐，當記者問到他們為何會擊敗同校的師兄師姐時，他們二話不說的答因為機械人舞姿穩健，而背景音樂亦配搭得宜。事實上，在比賽當日記者也有在場，眾多比賽隊伍之中，亦只有面前這隊冠軍的機械人沒倒地過，而記者亦留意到他們的機械人之“腳板”較大，便問過究竟是否因腳板大而站立穩固，隨後陳Sir便細心解說：他們的機械人之腳板的確是比較大，而且是他們自行為機械人度身製造的。陳Sir補充說，整個機械人除了馬達外，大部份的配件都是學生自行用切角金屬片所製造的，當然製作過程會有師兄師姐及老師協助，但每塊金屬片的大小及安裝位置由學生去測量及決定的。

每個細節部份皆用心

同校的另一組參賽隊伍的學生，大部份是來自該校的高中生，他們把幾隻已機械化的卡通人物放到記者面前，因為他們將買回來的卡通公仔“拆骨”後，然後把馬達等裝置植入，細心的女同學還會為個別已機械化的公仔造新衣，務求令機械人在比賽表演時，有獨特的故事發展性。另一位教師領隊李Sir解釋，舞蹈比賽的取分關鍵，除了機械人的構造設計、舞蹈編排及動作難度外，亦講求團體的合作和舞蹈故事發展性，因此每一節的舞蹈都要細心處理，例如學生自行設計的機械人，向前後或向左右所牽動的下一個動作都要經過考慮，否則機械人有機會倒下，而故事發展的趣味性亦會減少。