本刊早前曾報道由香港資訊科技商會電子學習聯盟分別於三月尾及五月尾舉辦的「教育2.0」及「教育2.1」論壇，請來多名教育界及與電子學習相關的業界人士擔任講者，就本港發展及推行電子學習發表了不少具啟發性的意見。電子學習聯盟上月再進一步，獲香港政府教育局協辦，舉行了「"Education 2.2i" 國際會議 - 共建電子學習環境」。今次特別請來了幾名外地教育界人士到臨，講解一些外地推行電子學習的經驗。本篇摘錄了個別嘉賓的分享，讓本地的相關業界人士參考一下。

學習形式要轉變
    電子學習聯盟召集人黃岳永 (圖) 提及，電子學習需要由「翻譯」(Translation) 的階段發展至「轉變形式」(Transformation) 的階段。「翻譯」指由舊媒介轉移到新媒介，即是把課本上的內容轉換成電子檔案，課文可作多媒體應用，容易搜索，還可用輕巧的電子裝置來隨處閱讀，同時更減少用紙。而「轉變形式」就是由教師為中心的教學環境，改變成以學生為中心，會逐一理解各學生的情況來施教。學生會學習如何去學習 (Learning to Learn)。學習沒有地點的限制。同學之間會協作式學習。相對於訓練專門人才，在新形式之下要訓練出能於未知的未來有領導能力的人。而在這形式轉變之下，教師的身份也會改變，教師會在學生的學習上成為指導、解難專家、支援人員、導賞員及圖書館人員。新形式會轉變了學習的景象，例如會帶來無限量的知識、學習不受時間地點所限、全新的用家體驗，還會多用社交媒體及雲端技術於學習。