小學美術教育建構篇 I.T.與視覺藝術的整合
(續上期)上次我們簡介了美術科如何運用資訊科技作為「教與學」的工具,配合今日的美勞教育,培育及啟發小朋友創意藝術的思維,並以「建構主義」的理論和觀念,闡述問題的所在。今期繼續。
整合下的模式建議
藝術教育學者已不斷利用此一新媒介(工具)來協助他們的教學和評量(Smith、Harris及Sammons等人)。個人認為在資訊科技中,應帶出新的思維模式和創造力;而運用資訊科技於小學美術教育的方法大致可分以下六項(參考李樂華,2000):
(一)輔助美術知識和美術欣賞學習
(二)整理美術教材及美術作品
(三)美術教材資料來源
(四)作為美術創作媒介
(五)剌激意念發展
(六)加強評估效能
.....
整合下的模式建議
藝術教育學者已不斷利用此一新媒介(工具)來協助他們的教學和評量(Smith、Harris及Sammons等人)。個人認為在資訊科技中,應帶出新的思維模式和創造力;而運用資訊科技於小學美術教育的方法大致可分以下六項(參考李樂華,2000):
(一)輔助美術知識和美術欣賞學習
(二)整理美術教材及美術作品
(三)美術教材資料來源
(四)作為美術創作媒介
(五)剌激意念發展
(六)加強評估效能
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