推行STEM教育真的困難重重？淺談現在或預計的問題及解決方法。

筆者從事教育工作已經有十幾年，由一個初出茅廬的老師，變為學校行政團隊的一份子，到現在成為一個教育協會的幹事成員，見證了學界不同時期的改變。由以往文、理、商「三強鼎立」，到「科網熱潮」令相關IT科目大受歡迎，甚至「迪士尼/自遊行效應」吸引了很多學生修讀與旅遊、酒店款待等相關科目。到現在創科教育「STEM」的推動，在推行及發展期間都會遇到不少的問題及障礙，究竟我們或教育界的同工如何面對或解決這些困難。首先，我們應該先探討我們現在面對或預計將會面對的困難。

香港教育局分別在2016年及2017年向每間中小學撥款推行STEM教育，並在本年的財政預算案中公布撥款五億元推動「中學IT創新實驗室」計劃。香港政府及教育局在資源(金錢上)十分支持各學校推動創新發展。但很多教育界的同工都會問一個問題，課程上應該要怎樣配合？我們是否有足夠資源（人手）去製作一個校本課程？

筆者認同STEM教育應該提供空間給老師及學生發揮，不應該受課程大綱的框架限制。但如果我們希望STEM教育「普遍化」，筆者認為基本的課程大綱能夠讓學校有足夠的資源去教授所有的學生。然後老師亦會有足夠的時間提供額外的支援或空間，讓優秀的學生繼續發揮。