自從1998年，美國副總統戈爾提出“數字地球”概念；2008年，IBM公司提出了智慧地球(Smart Planet)的概念，以新的資訊處理技術把大量收集到、感知到的資料進行彙聚與分析，為生產、管理、消費等不同領域提供“智慧”，為人類實現社會科技化進程的智慧城市、智慧交通、智慧醫療等等都市規劃應運而生。而作為其在教育領域的延伸，“智慧教育”也同樣成為了教育科技化發展的最新願景。

從2009年開始，世界各地政府對 “智慧教育”的發展都有其推動程序與實施步驟。至今2015年，以科學技術為核心的「智慧教育」大時代，已正式邁向第七個年頭，在各地已大規模爆破式地全國性開展起來，為栽培新一代智慧型人才實踐了更創新的教學理念新篇章。今日，智慧課堂、智慧教師、智慧教室、智慧校園與智慧校區等名詞，已並非政策口號或產品促銷的詞彙，而是具具體體、切切實實被各地政府教育部門落實執行的教育方針。

透過科技，教育智慧化帶來的不只是單純的教與學便利性，更重要的，是其背後為下一代創建更好未來的崇高使命。傳統課堂的教學，已無法符合互聯網時代學生的學習特質，也不能因應90後、千禧後的”網生一代”學習需求。「黑板上老師的粉筆，還在拼命嘰嘰喳喳寫個不停」的童年回憶，將不復存在，取而代之的是一套全新智慧化「教」與「學」的樣式。即時互動視頻系統、自動錄播導播系统、互動式電子白板、電子書包、校園一卡通等多樣化科技融入教學的設備建置，擴大傳統教學的界線，運用即時與多元互動的特性，不僅簡便了老師教學活動資訊的傳遞，更有助於提高學生學習的成效。

然而，教育活動涉及甚廣，不僅是學校教師、教育行政人員，乃至學生家長，都必須面對智慧教育時代來臨的挑戰。智慧教育究竟該如何「智慧」的實施？智慧化教學設備的運用、智慧教師的培育、智慧教室的建置、智慧學校的發展和智慧學區的建構等，都是實踐智慧教育路途中的種種關卡，我們需要從「心」出發，用「新」的思維，才能打造符合新時代的教育模式。

智慧教育的推行已是大勢所趨，但如何在香港開創出新的教育風貌？打造符合時代新興的「教」與「學」模式？將是香港教育工作者共同探討的問題。