不應規限小孩,而是引導小孩

早前編者跟舊同事相聚,從開頭談論媒體的發展,慢慢地將話題轉到市場推廣(其實編者早期也做了多年的市場推廣工作),最後我們的主題改為大眾的認知差異性。其實,認知差異是指兩個人對同一件事之體會差異性,例如小朋友對使用電子設備是一件非常普通的常事,普通到可與吃飯、睡覺等事相提並論。編者有個兩歲大的可愛姪女,她每天使用平板電腦的時間,相信只謹次於她每天睡覺的時間,兩歲的她靈活使用Youtube,收看各種童謠動畫,可以猜想到未來的她,電子設備是多麼普通的「日常用品」。

編者想說,我們今天還會為新科技而興奮,為生果牌出了新型號會瘋狂追捧、星星牌出了新機種會進行深入探討及比較、智能手錶的推出更會改變個人的行為習性去配帶(因為自從智能電話的普及,已很少人帶錶,但智能手錶推出後,本身戒掉帶手錶習慣的人又再帶起。)因為,我們都抱著好奇、尊重及興奮去認識新科技,但對於一出世便擁有電子設備的小朋友來說,沒有好奇、尊重,可能亦沒有我們那種興奮。

編者不是要抽起難題讓大家困擾,只是希望說出事實,而這事實我們可欣然接受,反正技術都會不斷發展,我們可繼續為新科技而興奮,不過我們不能強迫小朋友與我們一起「好奇、尊重及興奮」,我們應該嘗試從他們世界來了解科技。或者簡單一點去解釋:他們使
用電子設備之目的及使用方向,已不是我們可理解的,我們只需從軟性方向提供引導,例如甚麼時間應該休息、如何辨識不良資訊及如何對待等;因為電子設備的應用是「引導」,而不是「規限」了。

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