香港愈來愈多老師模仿內地老師的教學模式，就是以提出問題後，即時有多少學生舉手想答，來顯示學生是否有學習動機和投入。因此，當被別人觀課或做示範教學時，倘若提問後見較少學生舉手，老師便說：「咁少手?？」來表示不滿，而學生便懂老師的意思，即時有多些學生配合──快快舉手。

當然那些老師以為要求多些學生舉手便代表教學有成效，其想法已非在教育，而是「表演教育」。首先，老師提問的目的為何？是要顯示多少人懂嗎？而有多少人懂，又代表甚麼？顯示學生早已懂、剛學懂、抑或自己以為懂？多人舉手只抽一、兩個答就代表全部舉手的都懂嗎？除非老師抽的是全班中能力強與弱的代表(抽樣研究)，才真正有代表性以顯示其教學成效。有趣的是，班中弱的又怎會舉手？故老師抽舉手的學生作答的目的，會否是確保學生答對或有質素，以顯示自己教學的功力 (「表演」是經過長期訓練，觀眾切勿模仿) ？如此，學生在潛移默化中真正學會的，會否是做「表面功夫」？

老師提問的目的倘若是希望了解孩子是否真正掌握自己所教，就應該不用學生舉手，自己以抽樣模式抽，如此強、中、弱學生的回答就是老師的反饋，好讓老師了解學生的學習情況，從而決定是否應再教、抑或教得快些和深入些？這種提問的方式，才是真正「以學生為本」、「為學生而問」，真正的教育！